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感覺統(tǒng)合小課堂

時(shí)間：2024-03-06 09:45:16 點(diǎn)擊：次

感覺統(tǒng)合

感覺統(tǒng)合，是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路(本體覺、前庭覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理(包括:解釋、比較增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。

感官統(tǒng)合對(duì)于兒童身心健康的發(fā)展至關(guān)重要，但當(dāng)它出現(xiàn)問題時(shí)又極易被忽略。目前的研究調(diào)查顯示，中國大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。今天我們就圍繞“感覺統(tǒng)合”為重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。

感覺統(tǒng)合的發(fā)展過程

1、1~2歲，初級(jí)感覺統(tǒng)合階段。腦細(xì)胞長出許多突起，分出側(cè)枝，形成專用的神經(jīng)通道，多種感覺經(jīng)整合形成知覺。

2、3~5歲，中級(jí)感覺統(tǒng)合階段。專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多，大腦五個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系。開始具有語言和記憶能力，能進(jìn)行有目的的活動(dòng)，是兒童語言、智力、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。

3、6~10歲，高級(jí)感覺統(tǒng)合階段。兒童已經(jīng)具備了一些較為復(fù)雜的心理和行為反應(yīng)，注意力、記憶力、語言表達(dá)等會(huì)明顯提高，左右大腦半球的功能也會(huì)出現(xiàn)單側(cè)化。

4、15歲左右，兒童的感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟。初步具備了適應(yīng)環(huán)境的能力，能夠迎接環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，對(duì)于成人后形成良好的思維能力、情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力有幫助。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的常見表現(xiàn)

1、本體覺失調(diào)

可表現(xiàn)為喜歡咬東西、自我刺激、多動(dòng)、產(chǎn)生攻擊行為、擠壓關(guān)節(jié)哭鬧等。與前庭覺整合異常會(huì)出現(xiàn)害怕身體重心變化、動(dòng)作笨拙等。本體覺還與記憶功能、情緒相關(guān)。

2、前庭覺失調(diào)

常表現(xiàn)有重力不安全感，厭惡運(yùn)動(dòng)，不敢玩秋干、走平衡臺(tái)、爬高等。部分會(huì)出現(xiàn)肌肉張力較低，易疲倦，走路不協(xié)調(diào)，易跌倒，四肢操作不靈活，自理能力弱等。

3、觸覺失調(diào)

①觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，討厭身體接觸，排斥新事物，會(huì)出現(xiàn)缺乏痛覺和味覺等不正常現(xiàn)象（極端偏食或咬手指頭），也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等。

②觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，轉(zhuǎn)圈跑根本不暈不累，對(duì)痛不敏感，甚至有自虐現(xiàn)象。

4、聽覺失調(diào)

無法辨別不同物體的聲音、聽覺記憶短暫、對(duì)某些聲音過度反應(yīng)或無反應(yīng)等。發(fā)音會(huì)牽涉到聽覺的辨識(shí)能力，唇、舌、聲帶的使用技巧。感覺統(tǒng)合不良可導(dǎo)致聽覺失調(diào)、唇部及周圍肌肉功能障礙，往往會(huì)影響語言能力的發(fā)展，還會(huì)影響吃飯。

5、視覺失調(diào)

視覺失調(diào)，視覺空間判斷能力缺失，眼球追視能力差，會(huì)出現(xiàn)認(rèn)字困難、寫字困難、筆畫混亂、丟字漏字等，排列整理東西困難，看見不同顏色有不同的反應(yīng)，同時(shí)也會(huì)影響閱讀能力，閱讀時(shí)跳行跳線。

6、嗅知覺、味知覺也會(huì)出現(xiàn)防御或遲鈍等失調(diào)表現(xiàn)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)期

預(yù)防期（0-3歲）

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。

黃金期（3-6歲）

感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

彌補(bǔ)期（6-12歲）

若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法

常見感統(tǒng)訓(xùn)練室

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以科學(xué)有效地運(yùn)用社會(huì)環(huán)境和使用各種物理器材為手段，以運(yùn)用適當(dāng)強(qiáng)度的外界刺激，有針對(duì)性地發(fā)展兒童感覺器官功能的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)信息的整合功能，使其以感覺健康發(fā)展為目的的綜合訓(xùn)練。

以下列舉三個(gè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的治療性活動(dòng)中最基本又重要的項(xiàng)目：

? 觸覺活動(dòng)

重點(diǎn)是讓兒童的肌膚與各種物體接觸，加強(qiáng)刺激，從而修正觸覺敏感或遲鈍的問題，如在海洋球池中活動(dòng)、用毛巾裹住兒童身體后進(jìn)行滾動(dòng)按壓、蒙眼觸摸不同材料或形狀的玩具、用刷子刷皮膚等。